李宗敏

摘要：近年来，国际教育对发展学生核心素养成给予了高度重视，并促成了新一轮的教育改革浪潮。目前，核心素养所关注的学生的问题解决能力在国内因为培养目标不明确、脱离生活真实情境、相关条件不支持等因素造成中国中学生问题解决能力的缺失。本文将从高中地理课堂教学活动中，由教师创设问题情境，以问题的提出、探究和解决来激发学生的求知欲和创造欲，从而培养学生创新精神和实践能力。

关键词：核心素养，问题解决能力，课堂教学，培养策略

引言

本文从高中地理课堂教学活动出发，探究在核心素养的新课程理念指导下，对学生成长中问题解决能力的培养。使学生善于发现问题、解决问题并激发对地理学科学习的激情和热爱。参照学科课程研究的严谨规范，基于多年的一线地理教学，按照核心素养培养的目标，讨论了高中地理课堂教学中“问题解决能力”培养的几个策略及在实际运用中应注意的问题。

一、核心素养视角下“问题解决”能力培养的基本概念

1.核心素养

学生发展核心素养指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现。

2.问题解决能力

在这里，问题解决能力是指一种具体的实践与创新能力。在教与学的过程中，通过教师创设问题情境，学生经历提出问题、解决问题和应用反思使学……