张颖

【摘 要】本文论述高中物理探究式学习的策略，认为教师要做好整合处理，精心组织探究式学习活动，通过开展合作探究、实验探究、辩论探究、生活探究、网络探究等探究式学习活动，提高学生的物理学科探究能力，提升物理学科核心素养。

【关键词】高中物理 探究式学习 教学组织

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）30-0134-02

物理学习需要探究实践，只有在深度研究中获得的学习体验才是最为深刻的。因此，在高中物理教学中，教师要引导学生开展探究式学习，做好探究活动的筛选和设计，积极推出合作探究、实验探究、辩论探究、生活探究、网络探究等探究式学习活动，为学生提供更多的实践探究机会，以不断提高学生的物理学科探究能力。同时，教师还要对活动设计、活动组织、活动调度、活动评价等内容进行优化处理，确保活动开展的高效性。

一、合作探究，激发学生参与热情

物理学科有着丰富的合作内容，很多实践活动都需要借助集体的力量才能完成。但是，当前的合作学习出现了合作过程重形式轻内容、学生分工不明确、讨论不透彻等现象，这就需要教师有针对性地安排一些合作探究学习任务，针对话题讨论、信息处理、实验组织、操作梳理、集体演示、互助制作、材料应用等环节进行优化，做好具体的组织，引导学生主动合作学习，以调动其学习的积极性和主动性。

例如，教学人教版高中物理必修1《质点、参考系和坐标系》时，教师与学生一起研究参考系的定义，先提出研究问题：“将一根羽毛放在一定高度后松手，请仔细观察羽毛下落的过程有什么特点？……