【摘要】本文论述在初中历史课堂渗透家国情怀的教学策略：巧借故事，体会历史人物情感;巧用图像，再现历史真实场景;角色扮演，增强历史情感体验;实地调查，亲身触摸历史痕迹。

【关键词】初中历史 家国情怀 教学策略

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）33-0124-02

《义务教育历史课程标准（2011年版）》要求，初中历史课程应当坚持用唯物史观阐述历史的发展和变化，增强学生对中华民族的优秀文化传统的认同，使学生的心灵受到人类优秀历史文化的陶冶，进而帮助学生客观地认识历史，正确理解人与社会、人与自然的关系，提高人文素养。根据以上要求，初中历史教师应立足于初中历史课程，科学地设计教学模式及教学活动，积极渗透历史核心素养中的家国情怀，帮助学生从历史的角度认识中国国情，了解并认同中华优秀文化传统，认识中华文明的历史价值和现实意义，形成国家、民族认同感和自豪感，树立“四个自信”，塑造正确的人生观、价值观和世界观。

一、巧借故事，体会历史人物情感

统编历史教材中包含着丰富的教学资源，史料真实、内容客观。但如果教师一味地照本宣科，只简单地重复讲述课本内容，强调重要知识点，那么容易导致教学过程枯燥无味，无法调动学生的学习积极性，也不利于家国情怀的渗透。对此，教师应该紧密围绕课本内容，引入更多的史实细节，让历史记载变得更鲜活生动，让历史课堂更富有趣味，让学生更易产生情感上的共鸣，进而体会简单文字背后包含的强烈感情和深刻内涵，获得思想上的升华。……