潘尹凡

编者按：本栏目从“师生沟通”的视角出发，刊登了三位中学教师撰写的教育叙事类文章。中小学教师如何在学术研究中准确而又深刻地表达自己的实践性知识，成为长期困扰教育研究者的问题。以教育叙事研究这一方法为切入口，真诚朴实的文字不仅生动诠释教育智慧和教育实践，也在记录着教师专业发展的足迹。教师带着实践中的真实困惑，对相关理论进行剖析，并借助真实典型案例，最终形成“叙述—诠释—深挖—反思—创生”的新思路。

摘   要： 基于大量心理学经典案例提出的迈克尔六问沟通模式，在公司管理、心理咨询等领域取得了显著且长期的效果。这种沟通模式同样可以借鉴到教育场景中。教师将传统六问设计为引导学生改变自我的问题，结合具体的青春期学生案例加以运用，以期探索迈克尔六问在教育领域的可行性与可研究性。

关键词： 青春期;师生沟通;“迈克尔六问”

高中生正值青春期，他们在成长的过程中会经历各种各样的烦恼，如来自学业的压力，长辈的期望以及同辈的相处问题。情感的起伏会让一个满脸笑容的学生，第二天就变得沉默阴郁，这让不少教师也为之不解，心存担忧。而育人的责任要求教师走进学生的内心，从平等的角度帮助他们走出困难，建立正确的人生价值观，顺利走过青春期的坎坷道路。为此，我们不断地寻求各种沟通方法，以期更有效地与学生沟通，找到问题源头，及时疏导他们的心理困惑，助力他们平稳地度过青春期。……