薛朋

摘   要： 作为一种新媒体形态，智媒体为学生自我教育提供了全新的场景，主要体现在丰富新颖的内容形式、自由平等的交往场域和沉浸交互的认知环境。而在算法技术的加持下，智媒体内容的个性化推荐会弱化学生对教育内容的自主选择权，内容生产上的碎片化会消解学生深度认知能力，同时，算法的资本逻辑不利于学生核心价值观的建立。因此，要通过打破内容定制，拓展学生信息获取范围;通过不断提高学生的媒介素养，提升其深度思考能力;通过增加主流价值内容供给，帮助学生树立正确的价值观。

关键词： 智媒体;自我教育;学生

智媒体是基于大数据、算法、移动互联、虚拟现实等智能技术发展起来的一种新媒体形态。智媒体的兴起与应用影响着教与学方式的变革，其独特的内容生产、分发、反馈方式，也通过算法这个隐蔽的手段影响着“网生代”学生群体的认知习惯、认知结构和认知方式，重塑他们的认知模式和行为主张。智媒体上的信息良莠不齐，加之学生辨识力和判断力不足，给学生自我教育带来很大挑战。如何应对这些挑战，是我们亟须认真思考的话题。

一、智媒时代学生自我教育的特点

苏霍姆林斯基曾指出：“促进自我的教育才是真正的教育。”1 什么是自我教育？自我教育是指“自我施教以培养和提高自我的教育”2，是“个体为了适应社会生存与有利于自身发展需要，激发、推动、调控、运行、维持、转化各种自我教育活动的教育合力”。……