范琳

摘 要：本文首先对整体性教学设计的内涵和意义进行简单的说明，整体性教学能够系统化、整体化的传授知识，提升教学的拓展性，有利于培养学生的知识联想能力和知识总结能力。其次对整体性教学开展的策略进行分析，需要教师对教材进行二次开发，将具有相似性的知识点放在一起配合说明，以主题的形式来展开整体化教学，同时可以利用思维导图来归纳整理知识，其必然有利于促进学生的全面成长。

关键词：高中历史;整体性教学设计

引言：

整体性教学顾名思义就是将具有联系性的知识以专题的形式传授给学生，凝练知识核心，构建知识框架，将历史知识系统性、整体性的传授给学生，能够让学生更好地理解历史知识，同时也有利于培养学生的核心素养。

一、整体化教学设计的内涵和意义

（一）整体化教学

整体化教学就是系统性思维在教学中的体现，我们深入研究后发现，过去历史教学往往是零散的知识传输过程，历史纪年和重大事件是一个模块，民生与文化等等又是另外的模块，重大人物主题介绍等又是其他的模块，多个模块以不同的单元顺序来安排，但我们简单研究发现，一些历史知识点是会重复的，或者学生难以将碎片化的历史知识联系在一起，在程序性、层次性以及知识点学习的关联性方面会更强，能够起到以一带多，以点带面的作用，学生对历史知识的理解会从单一走向全面，一个维度的多个知识联系在一起讲，不重复做功。……