韦昌奉

摘 要：小学数学一直都是我国教育体系中的重点课程。对于学生今后的成长和发展来说，数学知识是学生们必须掌握的内容，且数学课程中设计的相关思想和方法也是学生必须学会熟练应用的技能，由此可见数学课程的重要性。接下来，本文将以“小学数学学科核心素养培养的实践研究”为主题，从趣味化教学、主体化教学、信息化教学三个角度进行分别论述，有针对性地强化农村小学生学习积极性、学习主动性以及课堂实效性。以此促进农村学生的数学成绩不断提升，推动小学数学教育事业的进一步发展，希望能够为广大一线农村教师同仁带来一定的参考价值。

关键字：小学数学;学科核心素养;培养策略

随着素质教育的推进，教师开始致力于数学课堂的趣味化、主体化和科技化创建，力求实现数学课堂的人性化、先进化和实效化发展，切实促进小学生核心素养的整体提升。特别是在农村的特殊环境下，这一点显得尤为重要。核心素养理念的出现极大地提高了数学教学的针对性、参与性、主体性和目标性，因而有效实现了数学课堂的可喜转变。但就实践结果表明，目前的小学数学教学工作依旧存在不少的问题，其中教学理念滞后，教学方法单一等，都对小学生的数学学习过程带来了不小的消极影响。

一、趣味教学，强化积极性

数学核心素养离不開小学生的主体支持，因此，趣味教学就成为培育小学生数学核心素养的“开山之作”。……