马显萍

摘 要：在幼儿园科学活动信息技术开展过程中，互联网课程的设计与应用主要应在趣味性、原则性、目的性等原则上进行开展与指导，教师需要从互联网课程课题选择、教学内容设计、互联网课程应用开发以及适用效果评价等四个方面开展工作，并对教学目标、教学内容、教学方法进行研究与思考，将互联网课程资源充分利用起来。本文就幼儿园科学实验课的互联网课程设计创新方式进行简要探讨，进而帮助幼儿教师改变幼儿科学实验教学，提升教学质量以及学习效率。

关键词：幼儿园;科学实验课;互联网课程;设计创新;策略

一、互联网课程设计的重要意义

（一）互联网课程的有效开展与使用可以促进幼儿教师实验素养的提升

在幼儿园开展科学实验课程教学过程中，幼儿园内的教师大多数均为女教师，园区男教师较为缺乏，主要原因是女教师心思较为细腻，可以更好地照顾好幼儿，但理性地根据男女特点进行分析，站在科学实验课的角度上来看，女性思维较为感性，而且很多女教师均为文科专业出身，自然对于物理、化学、生物以及科学的学习技能缺乏，且在实践教学中与领域内相关技能接触不多，无论是从心理上还是在生理上均不如男教师开展科学实验课程教学效果好，女教师从心理上对于实验操作就是排斥的，进而无法理性地完成实验思考，更不会对幼儿的学习实验情况展开了解与分析。

（二）互联网课程的有效开展与使用可以促进幼儿教师实验教育素养的提升