张旭

摘 要：在新课程改革的背景下，目前的教育观念和教学方式与之前传统的有较大的不同，目前的教育教学方式更加关注学生在学习上的自主学习和思考能力，并且培养学生们的合作交流能力。基于此种背景，需要对语文作业设计进行进一步的改进和优化，更好的去减轻学生们的课业负担，接下来本文将对此展开探究。

关键词：语文练习;设计;课业负担

正文：

在进行语文教学的过程中，练习设计是非常基础同时非常关键的一个环节，也是落实素质教育的重要途径。受传统教学观念和方式的影响，在设计语文练习的时候一直存在着缺点和不足，很多语文就是在设计练习的时候往往会忽略学生的学习情况和方法，需要及时改进和创新。

一、语文练习设计的原则

1.1活动性原则

语文教师在进行练习设计的过程中，应该注重活动性原则，要适当的去改变传统的形式，适当的去进行创新，改善以往练习设计的弊端，提高练习设计的生动性和趣味性，教师可以去创设相关的游戏情境，让学生都参与其中，提高学生的参与热情，学生们在参与活动的过程中，也可以学习到相关的知识，并且学生们在学习知识的过程中是比较轻松和愉悦的。

1.2实践性原则

实践性原则是进行语文练习设计的需要遵循的又一重要原则，教师们在进行优化设计的过程中，应该为学生实践留出较大的空间，让学生们在进行练习的过程中，可以运用所学习的知识和理论去解决生活中所遇到的一些实际问题，让学生们明白所学的理论知识是和实际生活所挂钩的。

1.3创新性原则

在设计练习的时候应该体现一定的创新性和新颖性，教师应该适当的去改变传统的教学理念和方法，重视培养学生们的创新能力，在进行练习设计的过程中，应该以教材为基础，深入挖掘教材中的内容，从而更好的为学生们设计富有创造性的练习，培养学生们的创新性。教师在进行练习设计的时候，要引导学生们去形成有意识的创造观念，激发学生们的创造性思维。

二、优化语文练习设计的方法

2.1重视语文练习设计的多样性

语文练习的形式不能是一成不变的，教师在设计的过程中，不能只执着于文字形式上，可以适当的去融入一些比较可操作的练习，教师也不应该去限制学生们进行练习的空間，除了让学生们在课堂上进行练习之外，还可以让学生们在课堂之外进行练习，课内和课外进行充分的结合，练习设计不仅仅依靠教师，也可以让学生们去自主完成，让他们去设计语文练习，这样在很大程度上会提高学生们的练习兴趣，而且教师在布置练习作业时，也可以去采用小组合作的形式来完成，提高学生们的交流探讨能力，并且在一定程度上也会减轻学生们的课业负担，增强语文学习的趣味性。

例如，在学习部编版小学语文三年级下册《燕子》这一课时，教师可以让学生们以小组合作的形式下课后观察观察燕子，也可以通过网络去搜索燕子的特性，了解一下燕子的生活习性，然后再下次上课的时候，每组同学派出一名代表来分享本组的练习成果。还有教师们可以在课堂上，鼓励学生们去说出自己比较喜欢文中的优美句子，并说出自己喜欢的原因，在课堂上教师要留出充足的讨论时间和空间，让学生们去学习和探讨，要丰富语文练习设计的多样性。

2.2注重语文练习设计的实践性

语文这门学科在很大程度上是与生活相联系的，因此，教师在进行练习设计的过程中，应该注重去深入挖掘生活上的学习资源，在设计的过程中，可以设计出比较生活化和开放性的作业，让学生们认识到语文其实是和生活紧密结合的一门学科，最重要的是，通过布置一些实践性的作业，可以让学生们更多的去了解社会生活，让学生们在实践的过程中去增长知识，拓宽视野，更好地促进学生的学习和发展。例如，在学习部编版小学语文二年级《妈妈睡了》这一课时，教师可以让学生们去观察一下自己妈妈在睡着之后的样子，然后在上课的时候可以让学生们去描述一下，增强语文练习设计的实践性。

2.3设计开放式练习，培养学生的创造性

新课程改革的一个重要目标，就是培养学生的创造能力，因此，在进行练习设计的过程中教师应该多去设计一些开放式的练习，根据学生们自身的特点和爱好去发挥他们自身的想象力和创造力，激发他们的学习热情，学生们在完成这些开放式练习的过程中，会比较的轻松和愉悦，会最大程度的去发挥自己的优势，练习中会融入自己的学习特点，因此开放式的作业在一定程度上也会减轻学生的课业负担，激发学生们学习的主动性。

例如：在学习部编版小学语文《黄山奇石》这一课时，教师可以提前准备一些奇怪的山石的图片，然后鼓励学生们去说出这些图片中的石头像什么？鼓励学生们大胆想象，并且可以为这些石头起名字，培养学生们的想象力和创造力。也可以让学生们说一下自己在日常生活中有没有看到什么奇怪的石头或者景色给其他学生们分享一下自己的经历，激发学生们的参与性。

结束语：

综上所述，在优化语文练习设计的时候，应以减轻学生课业负担为主要目标和重要设计理念，创新语文练习设计的方式，在进行设计的过程中，注意时代性和新颖性，更好的去激发学生的参与兴趣，从而更好去提升自主学习能力，更好地促进学生今后的学习和发展。

参考文献：

[1]杨雪梅.谈小学语文课堂增效负策略的实践应用[ J ].散文百家（新语文活页），219（12）：20.

[2]钟春梅，减轻小学生语文课业负担的有效策略探究[ J ].学苑教育，2019（23）：34.