钟立

摘 要：在口语交际教学中选择有效的教学策略，可以促进学生口语交际能力的提高。口语交际教学中有效的教学策略包括兴趣激发策略、情境创设策略、路径选择策略。

关键词：口语交际教学;教学策略;口语交际能力

口语交际既在沟通信息、交流思想、表达情感等方面具有重要作用，同时也是语文综合素养的重要组成部分。口语交际教学是语文教学中不可或缺的重要部分。但在实际教学中，经常出现教师或者草草几句略过口语交际教学，或者干脆不教的现象。究其原因，既有教师对口语交际教学重视不够的原因，也有教师缺乏口语交际教学的教学策略的认识。在口语交际教学中选择有效的教学策略，可以促进学生口语交际能力的提高。

一、兴趣激发策略

交际兴趣是克服口语交际心理障碍的动力，是提高口语交际质量的保证。教育家皮亚杰说的：“儿童是个有主动性的人，他的活动受兴趣和需要支配，一切有效的活动必须以某种兴趣做先决条件。”按照动机形成的“期望×价值”的理论，教师既要帮助学生体会到口语交际的快乐和价值，又要注意口语交际的教学能够让学生通过努力取得成功。①如果学生只受到外在奖励如分数等的刺激，就可能只是将兴趣定在满足最小要求的目标上，这种口头交际兴趣是短期的，会影响兴趣的稳定性和持久性。所以，教师还应重视培养学生口语交际间接兴趣。

以教学统编教材四年级上册第六单元的口语交际《安慰》为例，教师以“老师今天被校长批评了，很难过，需要你们的安慰”这样的话题为开头，激发学生的交际兴趣，让学生想办法安慰老师。……