张立伟

摘 要：英语学科在进行教学的过程中更加强调教师在课堂中应该与学生进行更多的互动，本身英语课在学习的过程中，就需要让学生在课堂中进行更多的表达，增加学生在课堂中的练习。在教学过程当中，也需要考虑到学生对于一些英语基础知识内容的学习和掌握，让学生能够在课堂学习过程当中加强基础知识内容的学习，在此基础之上去强化课堂教学效果。英语课在学习过程中对于学生的学习影响还是比较大的，应该让学生对于这门学科进行重点学习和掌握。

关键词：初中英语;课堂互动;活跃气氛;构建关系;加深印象

那么在进行英语学科教学的过程中，需要着重注意课堂中的教学方式，利用好的状况下就可以让学生在课堂学习状态当中与教师进行更多的语言上的交流。课堂中需要在英语的教学氛围当中进行讲解，引导学生在学习的过程中更加有效。还需要在教学的过程中引用更多互动的教学形式，课堂中与学生进行交流，引导学生在学习时能够加强对于一些基础知识内容的学习和掌握，课堂中更多的互动也有利于拉近师生之间的关系，这样也会帮助学生在学习时对英语课产生一定的学习好感，让学生在学习时状态更好。

一、活跃课堂学习气氛

课堂中学习气氛对于学生学习来说非常的重要，本身对于英语学科学习来说，在教学的过程中，教师也需要着重对于学生的学习积极性以及学习动力进行一些带动，在进行教学环节当中可以给学生提出一些学生比较感兴趣的问题，让学生在课堂中进行回答。这样教师与学生之间进行更多的交流也能够带动学生回答问题的动力，带动课堂教学氛围的提升，学生在进行学习的过程中也能够在更加符合学生学习需求的课堂教学氛围当中去展开学习。

例如，在进行“What should I do？”这一课时，教师在进行这一课知识内容教授时，需要更多地去结合学生对于一些学习话题的了解程度展开学习。对于课堂教学环节来说，教师可以在课堂中给学生准备一些话题场景，让学生在课堂中进行练习，让学生在练习中增加对于话题的熟悉掌握程度，同样也可以调动学生的参与动力，带动课堂中的教学氛围的进一步提升。对于初中阶段的学生来说，课堂中教学氛围可以帮助学生提高学习的动力，让学生不断产生英语学科学习的积极性，学习时学生才会更加自觉投入，帮助学生更快进行知识内容的学习。

二、构建良好师生关系

师生之间的关系对于学生学科学习来说非常的重要，如果说学生对于一个教师的印象非常好的状态下，那么他们对于这教师所教学的学科也会有积极性去学习。这也就是说在教学环节当中，教师应该更多去注重与学生之间的关系程度，让学生能够在学习的过程当中能够更加投入，不至于对于学科学习产生厌倦感，而英语学科在教学过程当中就可以让学生在课堂中进行更多的表达，引导学生在学习时可以感受到表达英语所带来的学习成就感，这样他们在学习的过程中才会更加投入。

例如，在进行“It's a nice day，isn't it？”这一课时，教师在给学生进行这一课知识内容教授的过程中，为了在课堂中让学生更快地进行知识点的学习，增加师生之间的亲密关系，在教授知识内容时，可以更多地对学生进行提问，与学生进行互动环节，帮助学生更快地进行知识内容的学习。同時互动环节对于学生也是有必要的，课堂中教师与学生进行这个话题的交流，对当天的天气状况进行询问，引导学生在学习时可以更多地学会去运用这些话题。课堂中学生与教师进行交流，可以帮助学生练习口语。

三、加深课堂知识印象

如果说需要加深课堂知识学习印象的话，那么就需要让学生对于课堂知识的内容进行进一步的学习和思考，进行教学过程当中，能够让学生在课堂中进行更多的问题回答一些问题思考，在与教师进行互动环节过程中，学生对于这些互动的环节内容的印象也就会更加深刻，课堂中也就会加深对于这些学习的知识内容的记忆印象，帮助学生去更快进行学习掌握。

例如，在进行“What should you do？”这一课时，教师在进行这一课知识内容教授的过程中，可以利用不一样的方式让学生展开学习。利用多媒体当中的课件内容，让学生的注意力可以始终保持在课堂中，同时借助于这种方式也会使得学生在学习时对于这些知识内容的学习和掌握效果更好。在教学时也需要帮助学生更多地进行知识内容的学习，加强学生在课堂中的练习，让学生可以更多表现自己。讲解之后，教师可以对学生进行提问，检测学生的句型学习效果，同时也使得学生的学习效果得到进一步的体现。

总而言之，针对于初中英语教学来说，在教学的过程中，教师在借助于互动教学这种教学方式的过程中，可以进一步引导学生学习时更加投入，况且针对于教学环节来说，在教学的过程中也是为了能够帮助学生在后期学习的过程中结合互动环节能够带动学生学习的动力，让学生能够通过课堂知识内容的学习，不仅仅提高一些概念知识内容的掌握。教师在教学时也可以更多的与学生进行课堂上语言课交流，引导学生学习时可以愿意表达自己。

参考文献：

[1]潘慧辰.英语学科核心素养下的初中英语阅读教学[J].安徽文学（下半月），2018（10）：174-176+179.

[2]李明远，彭华清.初中英语阅读课教学与学科核心素养培养[J].教育科学论坛，2016（20）：58-62.