罗云龙

摘 要：汉字结构方式本身具有多样性的特点，字音、字形、字义之间的联系错综复杂。要想实现短时间内掌握汉字学习技巧，实属不易。古往今来，作为华夏儿女，汉字学习的重要性众所周知。同时，鉴于语文学科本身所固有的工具性和实用性，汉字学习也就成为了所有学科学习的基础。小学低年级学生刚进入小学阶段，正是打造汉字基础的最佳时期。为更好地提升低年级语文识字教学效果，本文提出相应的策略进行探讨，希望能够帮助到同行教师。

关键词：小学低年级语文;识字教学;有效性

引言：有效教育理念的提出，将打破“单一化”的教学模式，让学生在“多种”、“趣味”、“具有启发性”的学习体验中，获得学习上的情感，使得学生从内心产生想要学习的愿望。在整个语文的学习过程中，识字教学是非常重要的一个环节，只有让学生掌握了汉字书写、明字理，才能顺利进入高年级的学习中，更好地开展阅读与写作教学。然而，就当前的识字教学来说，依然存在着识字教学脱离情境，孤立识字，忽视学生的情境体验和其他能力的培育，导致学生课堂参与率低等问题，需要教师改进。

一、创设情境教学，将字形讲活

汉字三要素：音、形、义，其中只有“形”才是属于汉字本身的，而只要掌握了字形，字义也就迎刃而解。汉字是以静态的方式展现在大家面前，而面对生活经验缺乏、自我构建能力有限的小学低年段学生来说，教师需要将静态的汉字讲“活”，让它们活灵活现地出现在学生眼前，才能激发学生的想象，从而掌握汉字。……