陈伟芬

摘 要：作文教学是语文教学的难点，也是重点。小学生的作文普遍存在这样的现象：要么缺乏题材，要么无法表达，即使表达了，句子也不连贯，内容单一枯燥，字数寥寥无几。针对这种现象，通过引导学生经常进行小练笔中的“扩写”练习，如添加词语、补全句子和扩充段落等，拓展学生思维。久而久之，学生就能写出形象生动又有内涵的作文了。

关键词：补充;细节;想象

所谓小练笔，其实就是根据教学需要，在课前布置学生有目的地对某个主题进行训练的一种模式，它是写作练习的一种方式。它与作文训练的区别在于：小练笔选材角度小，内容简短，篇幅小，形式灵活多样，趣味性强，学生易于训练。小练笔中的扩写是一种“材料作文”的形式之一，它是把一段话，或一篇较短、内容较概括的小文章，扩展生发成篇幅稍长，内容更生动形象的文章。经常进行扩写练习，拓宽思维空间，对提高学生的写作水平大有裨益。

一、添枝增叶

大多数学生在写作文的时候都会出现无从下笔，没内容可写，错别字较多，词语匮乏，语句不通顺，内容枯燥乏味，字数寥寥几句等现象，其主要原因是学生不善于表达，或心中无物，或有物难言。所以，作文必须从简单的基础入手，从遣词造句开始。如一位学生写妈妈的外貌是这样的：我有一个好妈妈，她高高的个子，圆圆的脸蛋，一头长长的头发，高高的鼻子，小小的嘴巴，看起来非常美丽！学生的脑海里只有“高高的”“矮矮的”“小小的”等这些叠词，写出来的文章没有辨析度，突出不了人物的个性特征。……