吕凤清

园本教研是以幼儿园为研究基地，一线教师为研究主题，以教师在教育教学实践中遇到的真实问题为研究对象的教研活动。园本教研作为促进教师专业成长的关键路径受到幼儿园的重视，多样化的园本教研形式改变了传统的“你说我听”的形式，让更多教师以主角的身份审视自身教育行为和情感，从而涌现出更多研究型教师。

但是幼儿园园本教研中存在教研内容缺乏针对性，教研形式以“读文章、听报告”等一系列的经验交流层面为主，难以真正发挥研修功能。幼儿园教师在参与园本教研过程中未能实现对教研主题内容的反思和剖析，忽视最基本、最需要解决的问题，处于观望状态。另外，有研究者认为幼儿园园本教研活动中全纳性不足，没有针对性的分层研修，不同专业发展阶段教师的个性化需求受到影响。作为园本教研影响着幼儿园课程的建构，幼儿园课程与园本课程紧密结合才能实现教师专业水平有效提高。

幼儿园园本教研对培养研究型教师、园所课程具有举足轻重的作用，但是往往会在实践过程中出现不同问题。为此，幼儿园应该如何发现其中的问题，提炼问题的关键点，从而开展相关的工作和措施以解决，保证园本教研可持续发展，同时成为培养研究型教师的摇篮是很值得思考的问题。

一、打造和谐的专业知识学习氛围以培养研究型教师的根基

新时代要求教师成为具备专业知识、专业技能、专业情感特质以及扩展的专业特质的研究型教师。……