钟绍坤 肖康 徐颖欣

随着世界教育改革的不断深入，课程整合进入大众视野。在“大众创业，万众创新”及“互联网+”的大背景下，STEAM作为培养学生创新实践能力的新型课程的教学理念逐渐进入中小学课堂，其理念与课程整合的目标一致。

本研究团队依据课程整合和STEAM理论基础，开展了以“剪纸笔筒”为主题的学习活动。《剪纸笔筒》是佛山市南海区狮山镇狮山中心小学创客团队自主编写的校本教材《“智造佛山”3D打印课程校本教材》第二单元的第一课，该课的设计目的是让学生系统了解佛山优秀的传统文化，将文化与现在热门的技术——3D打印结合起来，设计出具有传统与现代结合的笔筒，赋予笔筒以更高的艺术水平，同时贯穿科学原理与信息技术的操作，让学生在一堂课中综合运用多学科知识，解决日常生活的问题，激发创造能力。同时，本课开始要求学生从简单的查找生活资料过渡到系统整理资料、展示资料，让学生学会合作并大胆展示自己的作品。在实践过程中，我们总结出以下策略。

一、根据21世纪核心素养与主题项目的目标与内容进行学科知识整合

学生的培养方向要以21世纪核心素养目标为依据，因此，要将学科知识进行整合，也应顺应此目标。综上，在设计学习活动前，应有选择性地在STEAM中按照主题项目内容进行学科整合。在“剪纸笔筒”学习活动中，本研究团队将21世纪核心素养目标中的创造性思维、计算思维、动手实践能力、语言表达能力、合作交流能力作为学习活动的最终培养目标。……