吴妙虹

现在的初中生因其年龄关系，对于中国近现代历史知识了解还是较贫乏的。因而，这一类课文学习起来就有一定难度，作为老师要善于引导。

一、走进爱国主义教育

诗人光未然创作《黄河颂》，他向着黄河唱出了心中的赞歌。这首诗的结构和内容都比较简单明了，作者的思路也比较清晰。在教学中，我让学生观看抗日战争的影片片断，引导他们就文中插图结合歌词写实部分，体味黄河磅礴的气势，在听范读后指导学生进行反复朗读。在朗读中感悟“中华民族的摇篮”“民族地屏障”“哺育”等语句，学生内心豪迈、赞美、激昂之情自然而然地被激发了。

虽然通过对这单元前几篇课文的学习，学生对祖国的近现代历史有一定的了解，但课堂上依旧需要努力创设情境，唤起学生内心的情感。

当学习《土地的誓言》时，我让学生观看“九一八事变”录像片断中关东父老乡亲逃难的场景，然后听课文的范读录音。接着，我作小结性的叙述：通过课文的内容，我们看到关东黑土地的美丽景色，丰饶的物产，人们丰收时的愉悦，然而祖祖辈辈生活在这片土地上的人们为了躲避日本侵略军的烧杀抢掠，不得不背井离乡，流亡于他乡。这些人们无时无刻无不发出一种掷地有声的誓言是“我要回到她的身边……为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。”学生齐声回答。学生在感受作者对故乡的眷恋之情的同时，也受到爱国主義的熏陶。