孙陶泽，母洪娜

(长江大学 园艺园林学院，湖北 荆州 434025)

1 引言

毕业论文( 设计) 是本科教育教学重要的实践教学环节[1]，是本科生在大学受到的最后一项实践训练[2]，是实现培养目标的重要教学环节，也是衡量教学水平、学生毕业与学位资格认证的重要依据，更是培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节[3]，是检验毕业生本科阶段的学习成果、专业素质、综合能力和教学质量重要手段和途径之一[4]，是全面考察培养学生专业兴趣和专业素养的重要载体，是提高本科生培养质量的关键举措[5]。

2 国内外现状及问题

毕业论文(设计)是一项长期又艰辛的工作，目前存在诸多问题[6]，许多高校因办学经费、场地、师资不足等，学生最后一个学期几乎都在外实习或找工作[7]，也增加了指导老师工作难度[8，9]。多数高校考虑就业率的问题对学生外出找工作多采取宽容态度，包过思想严重[10]，学生努力及重视程度不够、学术风气浮躁、科研意识不强等原因也是目前毕业论文(设计)质量滑坡的主要因素[11，12]。较多大学将学术研究与写作纳入重要课程。重视“探究为基础的学习”、讨论课、写作课、社会调查与实验室研究[8]，强调以学生为中心的实践教学，注重以过程培养为导向开展实践，采用多元化的教学评价方法对学生的过程培养进行评价，有利于激发学生兴趣，提高毕业设计教学质量[13]。美国麻省理工学院(MIT)要求必须学会写作、修改和陈述实验报告、专业论文及独立研究项目，否则不予毕业。……