韦英哲 黄博彦

“把脉”学前教育质量状况，对幼儿园进行全方位的“体检”。近年来，罗湖开展学前教育过程性质量监测，聚焦学习环境、一日生活和学习活动等方面存在的问题，为教育行政决策、咨询和改进教育教学提供参考，推动区域学前教育高质量发展。

响应需求，找准教育改革突破口

教育发展要紧跟时代步伐和现实需求。罗湖开展学前教育质量监测，既是响应新时代教育发展要求，也是对接区域教育高质量发展的现实需求。

近几年，国家相继出台《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》等文件，明确提出要“完善幼儿园质量评估标准，健全分级分类评估体系，建立一支立足实践、熟悉业务的专业化质量评估队伍。”“要加强和改进教育评估监测，建立健全各级各类教育监测制度，引导督促学校遵循教育规律，聚焦教育教学质量。”

2019年9月，深圳市委、市政府印发《关于推进教育高质量发展的意见》，提出在教育体制改革方面先行先试，健全中小学校和幼儿园评估体系。罗湖提出，要打造教育治理样板区，高标准建设教育质量监测中心，推进罗湖区校（园）教育质量监测共同体建设，建设区专职、区兼职和校（园）专责三级监测团队;构建全区域、全学段、全过程质量监测评价指标体系，完善中小学、幼儿园办学质量评估办法，落实督导问题限期整改制度，健全教育质量监测工作机制。

罗湖区教育局副局长、主任督学潘明琴表示，开展学前教育质量监测，其实就是对幼儿园进行“体检”，关键在于促进教师专业成长、带动幼儿园发展，真正让幼儿受益。……