王晓娟

摘 要：音乐是一种具有艺术感的表现形式，而我国的民间音乐又蕴藏着丰厚的文化底蕴，是教师在进行幼儿园音乐教学时可利用的丰富文化资源，教师可以在幼儿音乐教学中融合我国各地的民间音乐，制定多元化的创新教学方案，拓展幼儿的知识视野，提高幼儿的音乐涵养，让幼儿在民间音乐中感受音乐的魅力，实现综合素质的全面提升。

关键词：民间音乐;幼儿园;音乐教育;融合

中图分类号：G61          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）03-0157-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.03.078

随着我国新课程教学改革工作的开展和深入，教师更注重对学生幼儿时期综合能力的教学。在幼儿教学阶段，音乐是一门重要的艺术学科，良好的音乐教育是开启幼儿智慧心灵的金钥匙，因此，教师应该将民间音乐完美渗透于幼儿园音乐课程中，使幼儿的音乐情操在优质的民间音乐文化中获得有效的熏陶。故针对民间音乐与幼儿园音乐教育的融合问题，展开简单策略分析。

一、教师强化自身音乐素养，为幼儿制定专属教学方案

教师在幼儿园音乐的教学课堂上占据主导地位，教师自身的音乐素养和幼儿的学习效率息息相关、密不可分，因此教师在开展教学工作之前，应该先进行自身音乐素养的强化，不断拓展教学思维和教学视野，收集和挖掘更丰富的民间音乐资源，以幼儿为教学主体，为幼儿制定专属的民间音乐教学方案，使幼儿的音乐水平能够得到实效性的增强。教师增强自身音乐……