王艳

摘 要：研究发现，在教学当中，学生在快乐的心理状态下自愿地去学习才是最有效率的。快乐教学法不仅可以拉近师生之间的距离，还可以让学生间的友情更加深厚，增强了学生的集体观念，为学生营造了一个轻松舒适的教学环境。低年级的语文学科是当下的教学重点学科，教师要应用快乐教学法，培养学生学习兴趣，通过不同的设计，获得不同的收获。

关键词：快乐教学法;低年级语文;设计与收获

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）03-0099-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.03.049

快乐教学不仅是一种教学理念，也不仅是一种教学方法，更是以正确的教学思想为基础所形成的一种教学体系。

一、快乐教学法在低年级语文教学当中的作用

在现代的教育环境中，快乐教学法在小学低年级语文教学中的作用是非常明显的。低年级的小学生在学习的过程中具有非常强的可塑性，因此，在语文教学中，教育者一定要拥有积极向上并且健康的快乐情绪，感染小学生，使其形成正确的学习态度。在当前的语文教学中，教师要掌握快乐教育法的基础条件和知识，帮助学生在快乐接受学习的过程中，更好地理解语文知识。教师要展示出语文的独特内涵，引导学生保持乐观积极的生活态度和高雅的生活情调，建立良好的生活习惯，实现自我价值的最大化。

二、快乐教学法在低年级语文教学中的现状分析

（一）快乐教学法在低年级使用频率低，学生的语文学习兴趣不足

在现阶段的语文教育过程中，快乐的教学氛围更加容易让教师的自我创造性和其对整个班级的主导作用得到最大限度的发挥，并且也更加容易让学生增强自身的自信力，同时，也能够激发学生的想象力，激活他们的创造能力。……