吴玉琴

摘 要：随着教育改革进程的不断推进，小学阅读教学形势发生了翻天覆地的变化，传统阅读教学模式暴露的问题越来越多，极大影响了阅读教学价值的发挥。在新课改背景下，整本书阅读受到越来越多人的重视。因此，文章细致分析了目前小学高年级语文整本书阅读教学现状，并提出几点指导策略。

关键词：小学高年级;整本书阅读;指导策略

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）03-0083-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.03.041

在小学高年级推行整本书阅读的读书形式，有利于提升学生的语文能力和文化素养。但是，在推进过程中的实效性不容乐观，主要表现在：学生对整本书阅读兴趣不高，能主动做到整本书阅读的学生少之又少;学生整本书阅读习惯差：无目的，无计划，不求甚解。

一、小学高年级语文整本书阅读教学现状分析

随着课程改革进程的不断推进，整本书阅读的受重视程度也在与日俱增，并被广泛应用于小学高年级教学当中。但是，在实际教学过程中，由于受种种因素的影响，我国小学高年级语文整本书阅读教学还存在如下问题。

（一）整本书阅读教学内容有问题存在

学生在进行阅读学习的时候，教师应该根据学生的兴趣爱好进行阅读素材推荐，从而为后续教学工作的顺利展开夯实基础。然而，通过对现在小学高年级整本书阅读教学实际情况进行分析發现，现在会为学生推荐针对性阅读素材的教师数量非常少，推荐频率也相对较低，而且学生自身的素材挖掘能力相对较低，更多时候还是依靠教师推荐才能获得优秀的阅读素材。……