王笑丹

摘 要：在农村语文教学过程中，学困生的转化成效直接影响着教学质量与教学效果，因此，教师应高度重视学困生的转化工作，促进全体学生的共同进步。特分析农村初中语文学困生的成因，并就具体的转化实践措施进行探究，希望对广大教师的教学有所帮助。

关键词：农村;初中语文;学困生;转化实践

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）03-0015-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.03.007

一、农村初中语文学困生成因分析

近年来，随着我国农村经济的快速发展，城乡差别逐步缩小，但是农村教育条件以及教育措施仍然无法与城市相比。农村初中语文学困生的成因较多，主要包括以下几个方面。

（一）家庭因素的影响

家庭因素是造成农村初中语文学困生的主要原因。近年来，随着我国社会经济的发展，以及城镇化水平的提升，使得越来越多的农民选择到城市中务工，导致其子女长时间得不到父母的关怀与照顾，在学习中也得不到家长的帮助与支持。家长外出务工，无法对子女的学习进行有效的监管，只能采取放任自流的方式。而对于初中生而言，由于其年龄较小，缺乏自制能力，在缺乏有效监管的情况下很容易养成不良的生活与学习习惯，进而严重影响其学习效果，导致学生的语文学习成绩不断下降，再加之家长与教师的批评，使得学生逐渐丧失了学习的兴趣与学习的信心，导致其成为学困生。

（二）社会环境的影响

随着农村经济的发展，在农村地区也出现了网……