张枫苑

(新疆生产建设兵团第二中学 新疆 乌鲁木齐 830002)

学生在步入高中生活之后，普遍反映高中的物理学科与初中的物理学科有很大的差别，学生认为高中物理的计算题综合性强，对思维要求高，常常无法找准切入点，很难梳理出完整思路．

思维流程图源于计算机语言中的流程图，即用简单的字母或文字符号表示的推理思路、步骤、因果联系最后得出结果的思维过程示意图．学生的推理思维能力还没有完全建立起来，在较复杂物理问题面前束手无策，而思维流程图采用“一因一果”的渐进式推理，适合学生思维特点，能够帮助学生逐步形成线性的物理思维方法，从而提高学习效率．本文旨在探究将思维流程图应用于高中物理解题中的效果，下面以一道竞赛题为例展开论述，供读者参考．

图1 例题图

标准答案：

以整个屋架为对象，列各外力对支点8的力矩平衡方程，有

又由整个屋架的受力平衡关系应有

所以

且N8的方向竖直向上．

假设将绞接点5，6，7，9这部分从整个屋架中隔离出来，则这部分受到杆15，杆47，杆36的作用力，这几个作用力均沿与杆15平行的方向，设其以一个力T表示，则这个力T也必与杆15方向平行．此外，这部分还受到杆25的作用，设其为T25，显然T25的方向应沿水平方向；这部分还受到支持力N9的作用．这样，这部分就等效为受T，T25和N93个力的作用而平衡．

则表示此三力的矢量构成一个封闭三角形，由前述此三力的方向关系可以确定，这一三角形……