■甘肃省张掖市肃南县红湾小学 李雪梅

在当前的教学环境中，对于学生的语文教育越来越趋向于核心素养的综合培养，而不是只偏向于某一个方面的单向教学。语文课堂上的阅读学习和写作练习作为学生最基本的语文学习技能，应该在学生三年级刚接触正式写作教学时就做好引导工作。利用前期阅读教学的经验沉淀，给学生养成阅读和积累的良好习惯，以读促写，提升他们的写作水平。从小学语文教学实质来看，阅读与写作相辅相成，只有在同时提升学生的两种能力的基础上，才能真正实现学生在语文学习中的全面发展。

一、牧区小学语文课堂在阅读和写作教育效果不佳的原因

（一）地处偏远的牧区，语文教学环境和教学思想还处于落后阶段

我国的牧区一般都处于地理位置相对较为偏远的地带，这些地方对于学生教育重视和教学环境的改善都弱于发达的城市教学，因此在语文课堂中常常会出现教师对于学生汉语和汉字教学的重视程度不高，导致学生语文学习基础不佳，阅读和写作能力不高。

此外，由于牧区的教学条件有限，因而在师资力量的配备方面也落后于城市的发展，在一些牧区由于生源比较少，语文教师也相对匮乏，经常是一个教师需要教好几个年级的学生。牧区与外界教育领域接触的机会也比较少，这导致教师很容易固守传统的教学思想，不能跟随时代的进步来转变教学中的思维方式，也不擅长于从语文教学特点出发去挖掘其中可以进行教学创新的部分，以打造更好的语文培养模式。……