■河北省唐山市滦南县第二实验小学 张 蕾

在小学教育阶段，小学生的两种能力仍处于雏形阶段，首先是感知行为能力，学生缺乏审美观念，同时对于外部世界充满好奇心，极容易被新鲜事物吸引；其次是抽象思维能力，学生生活经验较少、知识视野较窄，因而缺乏空间想象力。教师若采用直观、生动、形象的表现方式进行知识的讲授，将更容易被学生所接受和理解。为了有效提高教学效果，教师需要对教学模式和方式进行创新，结合小学生的认知规律和心理特点，通过多媒体信息技术的运用，有效简化复杂教学内容，营造轻松、有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣，培养他们的审美能力。

一、小学美术教学中多媒体信息技术的应用现状

目前多媒体教学模式在小学美术欣赏课中得到广泛应用，其主要优势体现在：教学资源选择性强，信息容量大，可以创建美术资源电子图书库；教学形式生动、直观、形象，通过文字、图形、声音的有效结合，使枯燥乏味的课堂教学氛围得以打破，使教学效果有效提升。在实际运用中，不少教师对于多媒体技术缺乏足够的了解和掌握，在课堂教学运用中，还停留在图片展示的功能操作方面，对于学生美术知识的深入理解造成一定的影响；另外在实际运用中，还普遍存在着教师对多媒体技术过于依赖、运用不合理等，使其技术优势无法有效发挥。

二、多媒体信息技术在小学美术教学中的有效运用……

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