■淄博师范高等专科学校附属小学 马翠琴

将二十四节气这一传统文化引入小学的语文教学课堂，不但有助于提高学生的传统文化素养，还能激发学生对自然规律的观察思考以及对生活的热爱，为学生将来的传统文化教育奠定牢固的基础，全面提升学生的核心素养。

一、二十四节气融入小学语文课堂的意义

二十四节气被称作我国的第五大发明，2016年11月30日，二十四节气被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。二十四节气是我国先辈们长年累月地仔细观察日照的时间变化、强度并识别季节、气候的变化对应的农业耕种规律，从而总结形成的一套规律体系，充分体现了中华智慧。它需要我们所有的中华儿女去继承和发扬，同时去学习先辈们那不断探索与发现的精神。小学阶段的学生正处于好奇心强、积极汲取知识的年龄，但这个时候的学生常常对枯燥的历史文化提不起兴趣，这就会导致学生对我国的传统文化缺乏了解。从长远的教育培养的角度来思考，将二十四节气融入小学语文的课堂教学有重大意义。语文老师可以通过二十四节气的学校课程的教学引起学生对传统文化的兴趣，为以后的传统文化教育埋下伏笔，从而实现中国优秀的传统文化的有效传承，提高学生的核心素养。

二、将二十四节气融入小学语文课堂的具体举措

（一）准备节气的专题讲座，激发学习兴趣

二十四节气中蕴含了我国古代劳动人民的诸多智慧，但二十四节气的内容比较复杂，若是教师教授方法不当，就会大大增加学生学习传统文化的难度。……