■福建省莆田市秀屿区平海西柯小学 郑爱珍

“言为心声，语为心镜。”每篇作文都应该展示出学生真实的内心世界，让学生的心灵因写作被释放，这应该成为小学语文写作教学的主要目标。当前在小学生的写作教学中，套路写作已成为一种习惯，为了得到高分，很多教师让学生高度仿写，从而走一条得高分的捷径。但是，这严重遏制了学生的个性发展，使学生的习作中缺乏思想，失去了写作的灵魂。小学语文个性化作文教学就是以开发学生的潜能为前提，教师根据学生特色的想法，尊重学生的主题思想，对学生加以辅导，帮助学生创造出不同寻常的、真实的作文。教师在日常的教学活动中，要给予学生个性写作的机会，鼓励学生多思考，学会在生活中仔细观察，从而提升个性化写作的能力。文章将从以下几个方面讨论提升学生个性化写作能力的教学策略。

一、学会观察，巧妙构思

我国诗人苏轼曾说，“文章最忌随人后”，每个学生的创作都应该有自己的特点。在小学语文写作教学过程中，教师应该鼓励学生个性化地表达，让学生学会思考，将自己的思想融合在想象中。小学生正处在天真烂漫的年纪，教师要引导学生在日常的实际生活中多观察、多想象，从而为学生写出具有个性的文章打下坚实的基础。如乡村邻里的风土人情，雷电风雨、日落月出的大自然景观，生活中耳闻目睹的事……都是学生习作的极佳素材。那么如何在日常的写作教学中引导学生学会观察呢？