■山东省胶州市第十中学 周芙蓉

一、借助工具，引发共鸣

道德与法治课程凸显实践性，是端正学生个人行为、指导学生发挥正能量的一门实用型学科。过去，在实践教学中，教师往往采取“理论灌输”的方法，根据教材内容，以复述的方式向学生传授道德与法治知识，这种方法不但限制了学生的创造力与个人潜质的发挥，而且也使教学过程过于枯燥和乏味，对激发学生的学习兴趣毫无帮助。针对这种情况，教师应当及时转变思想观念，借助于多媒体教学设备，将教材中的内容转变成为图片、视频、声音等形式的教学课件，这样既能够活跃课堂气氛，同时对调动学生的学习积极性将大有帮助。

比如,在教学《心中有法》的单元知识时，教师可以事先在互联网平台查找一些未成年人犯罪的典型案例，以此作为反面教材，制作成视频教学课件，让学生在观看反而案例时能够引发情感共鸣。当视频观看结束后，教师可以选择学生代表谈一谈自己的观后感。在观看过程中，学生可以联想身边的一些真实案例，并牢牢记住每一个视频场景，在日常生活当中能够时时自省，规范自己的一言一行、一举一动。这种视频课件引导的教学方法能够吸引学生的注意力，使学生完全沉浸在视频故事当中，而且能够逐步引导学生成为一个守法的合格公民。

二、合作讨论，挖掘内涵

道德与法治作为培养学生思想道德素养以及法律意识的一门基础学科，在学生成长过程中，对学生的个人行为始终起到时时鞭策、时时鼓舞的作用。……