■贵州省三穗县桐林中学 姜光伟

一、初中作文教学的困境

呆板成规、没有活力，这是目前一些初中教师进行作文教学时展现出的通病。教师通常会布置简单的题目，让学生自由发挥，然后选取其中几个案例讲解。这是低效且枯燥的教学方式，学生参与感不强，逐渐失去兴趣，从而对作文和写作甚至阅读都感到厌烦，最终难以达到理想的教学效果。且教师对学生的教导有时候更关注应试技巧，初中作文完全为应试教育服务，难以逃出规则，为了得到更多分数进行训练，无法对学生获得真正的写作能力产生帮助。写出的文章毫无趣味性，没有半点真实所想，越来越长篇大论，失去了锻炼系统化的写作能力和吐露心声的能力。比如在一次课堂上，教材上虽然定下了常规的作文写作题材，但教师课间见到学生讨论最近一次春游中发生的趣事。那么教师就可以抛弃常规，将学生正感兴趣的春游作为作文的题材，让学生自由写作，不掺杂虚假。最终写出的文章果然更有感情，指导其中语病和成语的用法时，学生也会格外聚精会神。

教学所处的环境同样重要，却总是得不到重视。有的作文教学，整个课堂死气沉沉，肃穆无半点声音，只有教师讲案和学生偶尔的回应，台上讲得疲惫，台下听得困倦，这样的环境是无法产生积极乐观的写作精神的。想要锻炼学生的写作能力，重要的是教会学生喜爱作文，让学生拥有不断追寻和能从写作中获得乐趣的信心。……