瞿沙沙

摘 要：在现代教育改革过程中，对于有效教学有了明确的定义，有效教学的关键在于学生是否因为教学而取得了进步或者是发展，这是有效教学开展的核心，对于小学教师而言，应该要抓住生本教学的理念，注重有效教学的开展，那么就必须要基于学生个人的学习兴趣作为教学的出发点，最关键的就是在教学过程中激发学生的学习动机，通过设计巧妙有趣的教学问题以及设计多样性的教学流程去提高学生的学习关注点，从而实现课堂上的师生互动。

关键词：有效教学;兴趣;经验;问题;展示

在现代教学改革过程中，对于课堂教学的有效性越来越重视，对于小学教师而言，只有抓住了教学的有效性才能够提高整体的教学质量，而教学的有效性主要是需要教师在教学过程中遵循教学规律，注重营造自然、有趣的教学氛围，这样学生的主动性才能够被激发，同时在课堂教学过程中注重对于学生的主体性凸显，让学生在课堂上有更多展示自己的机会，这样学生能够在课堂学习过程中获得乐趣，进而好的个人的发展，在有效教学的开展过程中首先要帮助学生明确个人学习的目标，同时在教学过程中采取多样化的教学方法，將教师教学生学的教学模式摒弃掉，重视在教学过程中对于学生德智体美劳的全面培养，而不是单纯的按照教材内容，完成教学任务这门简单，只有通过趣味性的问题引导去帮助学生加深对于课堂知识的理解和运用，才能够真正意义上实现对于教学活动有效性的开展，基于这一点，小学教师需要从多个角度出发，以便于实现对于学生学习兴趣的提高。

一、以学生兴趣为出发点——激发学习动机

在当前的小学教育教学过程中，小学教师首先要明确一点，那就是课堂不是学生学习痛苦的地方，而是学生感受学习快乐的场所，只有学生产生了学习的兴趣，才能够有内在的驱动力去推动学生主动参与学习，小学生本身年龄小，他们认知有限，但是十分活泼好动，兴趣和爱好十分广泛，好奇心强，喜欢表现自己，这种情况下，小学教师就应该给与学生主动表现自己的机会，要给他们提供舞台以便于他们主动的展现自己，通过创设多样的趣味性的情境去推动学生主动的求知欲展现，让他们能够在探究的过程中提高自己学习的兴趣。教师可以采取多样的教学方法，通过组织开展有趣的教学活动让学生抓住每一堂课的教学主题，这样学生才能够在参与课堂学习的过程中体验到成功的乐趣，通过完成为问题去达到激发他们学习兴趣，提高他们学习积极性的效果。

二、以学生经验为切入点——设计巧妙问题

虽然小学生认知有限，阅历也不够丰富，但是其实他们个人的认知经验对于提高课堂教学质量是有很大的帮助的，小学教师需要基于学生个人经验去开展针对性的教学，通过经验教学的方式引发师生的共鸣，从而达到很好的教学效果，对于小学生而言，经验更多的来自于情感层面，毕竟他们年龄小，物质经验是比较匮乏的，但是理论和行动方面的经验对于推动他们学习是有很大的帮助的，这其中生活方面的经验其实是当前小学教育需要借助的，通过开展生活化的教学，以学生个人经验作为教学的切入点，结合实际的教材内容，创设有趣的学习问题，这样才能够真正的提高课堂教学的有效性。在教学设计过程中以学生个人的生活经验作为出发点，可以更有助于小学教师作为有的放矢，进而提高整体的课堂教学质量。在教学设计过程中，教师可以结合学生个人的生活经验，从生活中挖掘有趣的问题，结合整体的教学特点，让教学内容进口药教材，设计出针对学生理性发展的问题，让学生在回答这类问题的时候能够带着自身的情感体验，从而丰富教学的多样性。

三、以学生问题为爆破点——设计教学流程

在传统的小学教学中，很多小学教师常常喜欢通过说教来开展教学，但是其实说教是最不合适的教学方式，说教会严重桎梏学生的思维，从而影响到学生的自主发展，对于小学教师而言，在教学过程中要注重对于多样化教学模式的运用，应该打破传统的说教教学方法，要在教学中多增加跟学生的对话互动，让学生带着问题进行学习，同时在设计教学的过程中应该基于学生的问题去设计教学的拐点，这样的教学方式才能够引发学生参与学习的积极性。正所谓学起于思，思起于疑，学生带着疑惑带着问题进行学习常常能够激发他们的学习思维，让他们在疑惑中认真学习，对于小学教师而言，一定要帮助学生极大他们的疑惑，这样他们的思维才能够活跃起来，如果一个教师一堂课都没有提出一个问题，那么学生在脑海中自然难以记住所学的内容，只有在课堂上存在各种各样的问题，那么学生才能够积极的投入到解答问题的过程中，这时候他们的创造力才能够得到激发，他们在课堂上越是兴奋，整体的思维越是活跃，教学的效果也就越好，学生参与学习的兴趣也就更高。

四、以学生展示为关注点——展开师生互动

在当前的新课标教学过程中，十分强调学生作为课堂主体的存在，教师则是成为了课堂教学的指导者或者是参与者，这样的教学方式给了学生更多展示自己的机会，更有助于提高学生的积极性。在当前的小学教学中，我们会发现学生更多的将自我成就和自我展现作为自己学习的追求，因此对于这一点，小学教师要多加运用，可以通过在教学上跟学生开展积极的互动来达到提高学生展示自己的机会，同时也可以通过这样的教学方式给学生一个展示自己的额机会，让那个学生敞开心扉，在课堂上最大成都的展现自己，这样的教学方式能够最大程度的达到教学效益最佳。对于小学教师而言，在教学过程中通过师生互动以及生生互动的方式去展现教学内容的丰富性，让学生在展示自己的过程中得到成功的体验，从而满足不同层次的学生的不同学习需求，同时还能够借此达到提高学生团队写作能力，助力优等生跟差等生交流合作的效果，从而达到课堂教学的良性循环，提高学生的学习兴趣。

五、结语

总之，教师在教学过程中只有充分发挥学生的主体性，调动起学生探究性学习的积极性，充分尊重学生的情感体验，让学生精神百倍地投入到学习中去，努力上好每一堂课，才能真正地实现有效教学。

参考文献：

[1]刘卫强.初中数学有效课堂初探[J].学周刊，2012（07）：131.

[2]章乐.引导儿童生活的建构小学《道德与法治》教材对教学的引领[J].中国教育学刊，2018（01）：17—22.