徐艳艳

摘 要：在新課程的指引之下，小学英语教师需要对原有教学组织形式进行优化，为学生提供一个自主选择以及探究的空间，不断提升学生学习的主动性。小组合作学习是一种新型的教学策略，其和新课程理念以及要求是一致的，英语教师需要在充分了解学生的基础之上，融入小组合作学习，构建高效英语课堂。本文就小组合作学习的概念以及在英语教学中融入该模式的必要性进行阐述，分析小学英语中实施小组合作学习的有效策略。

关键词：小学英语;小组合作学习;策略

引言：小组合作讨论教学是当下课堂中较为普遍的一种教学方式，很多教师都会在课堂中使用该模式，但是效果并不明显。比如教师一声令下，同学们请讨论下这个内容，课堂就开始你争我议，看似热闹，实则各种不和谐的现象，学生之间的讨论遇到分歧难以化解等。可见小组合作的融入并非那么容易，需要教师合理的安排，精心的策划才能够发挥出效果。

一、小组合作学习的概念以及必要性

1. 小组合作学习的概念

小组合作学习的理论最早出现在20世纪关于社会心理学的研究中。在20世纪的70年代初，合作学习理论被欧美国家的一些专家在课堂中应用，由此挖掘出合作学习和教育教学结合的重要性。当下学者将合作学习定义为某一种教学的形式，这种教学形式是以2-6人为主，开展的一种学习。在小组内部学生和学生之间具有不同的特性，且可以相互配合、支持共同完成教师所布置的任务[1]。……