冯 伟 陈军浩

(保定市第十七中学 河北 保定 071000)

如何更好地在专题复习过程运用不同的整合方式，再现知识脉络，让学生有收获且有效地提升思维能力，这需要教师精准引导，使学生根据自己的需要进行合理规划，在体验参与中促进复习效率提升．

专题复习突出布鲁姆目标应用、分析和综合层面，使思维提升到新高度．下面结合实例探讨专题设计策略.

1 重新组合 分栏目

可以引导学生按照概念、规律、现象、图像、实验、公式、应用、估测等板块进行重新组合，分出栏目专题．下面列举力学实验板块的思维导图(图1)作为引导学生组合延伸知识内容的实例，让学生悟联系．

图1 力学探究实验板块

例如用图说物理，课本内容中的图关注现象、提出问题，分析过程、展示方法，证明道理、学以致用；规律型图像借助数学函数关系，更深入理解规律；习题图像先观察横纵坐标，熟悉整体规律，再明确起始点、终结点及拐点，进而关注明确对应的坐标点，关注特殊数值．

2 类比对比 重方法

将相类似概念归类，进行比较的专题设计：光的直线传播、光的反射、光的折射，重力、弹力、摩擦力，合力、相互作用力、彼此平衡的两个力，液体压强、固体压强、大气压强，升力、浮力，功、功率、机械效率，电流、水流，电压、水压，6种物态变化等等，通过比较，进一步理解概念，更准确地进行应用，让学生悟方法．

比如，通过对比、列举实例对科学方法中控制变量法、等效替代法、理想模型法、类比法、转换……