金 硕 黄安平 严琪琪 张高龙

(北京航空航天大学物理学院 北京 100191)

当今社会最需要的是复合型、创新型高素质人才，因此，对高等学校教学和人才培养提出了更新、更高的战略要求．本科毕业设计是我国高等教育中关键和必备的教学实践环节，是本科生极为重要的综合学习和训练过程，同时也是落实教育培养目标和人才培养的重要组成部分．它对提升大学生创新思维、实践能力、知识拓展与综合运用以及科学写作等能力具有其他课堂教学环节无法替代的作用．中国大学生物理学术竞赛(China Undergraduate Physics Tournament，简称CUPT)倡导学生创新能力、实践能力、自主学习与团队协作等能力的培养，具有贴近实际、开放度大、研究性强、考察面广等特点[1,2]．在毕业设计中如何融合大学生物理学术竞赛模式，发挥其特点和优势，更好地促进和提升毕业设计培养目标的实现，成为本科毕业设计教学改革中的一个重要探索工作．

基于大学生物理学术竞赛的特点和模式，针对现阶段高等学校本科毕业设计中存在的共性问题，北京航空航天大学物理学院结合近年来参加大学生物理学术竞赛的组织管理经验，自2018年开展了新模式的本科毕业设计实践探索，从论文选题、教师指导、答辩方式、考核评价、效果反馈等方面进行教学改革和探索研究，分析了新模式下毕业设计教学改革在人才培养等方面的作用，提出相应的实践方案及具体措施，以期对高校本科毕业设计……