韦 璐，张雪冰，陶明霞，李宣仪

(1.安徽建筑大学 土木工程学院，安徽 合肥 230601 2.合肥财经职业学院 实训中心，安徽 合肥 230601)

1 生产实习监控存在的问题

地方本科高校工科类专业学生在四年的学习中一般安排三次实习，包括认识实习、生产实习和毕业实习。生产实习是将学生安排到生产现场，让学生直接参与生产过程，把生产实践与所学的专业知识相结合。学生通过生产实习既可以培养管理能力、学习到实际的生产技能，又能巩固和提高专业理论知识。就目前而言生产实习还存在如下问题〔2〕：

1.1 生产实习的监控反馈不够及时

生产实习的过程较为复杂，牵涉到多个方面，包括学校、实习企业、实习学生、实习学生家长等。为保证学生实习的质量，需要各方对实习过程中学生的实习效果进行及时地反馈。而目前的反馈形式还存在诸多局限性，要么及时性太差，如实习总结等书面报告；要么难以形成过程性材料，如微信、电话。

1.2 生产实习的结果评价不够全面

目前生产实习结果的评价还是存在不够全面的问题。首先，实习结果的评价主要是对学生实习成果的评价，缺少了对实习指导教师的评价；其次，实习评价指标设置时未考虑到过程监控的原则，出现重结果、轻过程的现象；第三，实习评价的随意性大，因评价指标缺少精细设定，从而导致指导教师给出的评价随意性较大。

1.3 生产实习的安全风险难以预防

地方本科高校工科类专业学生的生产实习多以现场为主，各种施工设备、施工机械等大量出现在工作现场，安全风险较高。……