刘 妍,田秋梅,任 萍,韩 影,黄 海

(绥化学院 教育学院，黑龙江 绥化 152061)

截至2019年，我国共计389所高校开设学前教育专业，人才培养数量快速上升，人才培养层次更加丰富立体，为国家深化学前教育改革提供了良好保障。然而，学前教育专业学生教学技能突出、保育能力不足的问题较为普遍，多数学生对所学专业和职业发展缺乏正确认知，导致该专业毕业生岗位适应性差、职业成长缓慢，幼教市场面临着基础性人才不足和高水平人才严重匮乏的双重困境。造成这种人才培养局面的因素较为多样，实践教学不到位则是诸多因素中较为重要的影响因素。基于此，国家密集出台一系列政策文件引导学前教育专业向科学化、规范化、标准化方向发展，并从不同维度强调了实践教学对于人才培养的重要性，而如何优化学前教育专业实践教学，切实提高学生实践应用能力以满足社会行业人才需求，是高校与教师在专业认证背景下面临的重大发展课题。

1 专业认证对学前教育专业实践教学的内在要求

学前教育专业认证是国家关于高校开设学前教育专业应达到的基本要求，为学前教育专业资质认证与质量评价提供了基本依据，也为高校专业建设和人才培养提供了科学指南。同时，专业认证对学前教育专业实践教学提出了发展与改革的内在要求。主要体现在以下三个方面。

1.1 强调学生知识与能力的同步提升

在专业认证背景下，学前教育专业学生毕业即可获证已然成为过去式，新的制度模式加大了高校与学生获得行业领域认可的难度，强调学前教育专业人才培养须追求学生知识与能力的同步提升。……