卞地诗

(东北大学 文法学院，辽宁 沈阳 110169)

1 研究设计

1.1 问卷调查

文章研究主要使用问卷调查的研究方法调研辽宁省高校教师的职业倦怠现状。问卷选择性别、年龄、职称等基本信息对教师资料进行完善，借鉴由Maslach 专为教师编订，后经台湾学者进行中文编译修订的教师职业倦怠问卷(MBI-ES) 中情绪衰竭、去个性化和低个人成就感三个分量对教师职业倦怠感进行衡量，包括情感衰竭6个项目、成就感6个项目、去个性化6个项目〔1〕。问卷主体内容为5级量表，情感衰竭、去个性化分数越高，低成就感分数越，表示职业倦怠感越严重。除此之外，问卷采用多阶段抽样的方法对辽宁省115所普通高等院校进行抽样。经过随机抽样最终抽出东北大学、沈阳师范大学、沈阳建筑大学、沈阳航空航天大学、阜新高等专科学校、辽宁现代服务技术职业学院6所高校。基于以上研究设计，研究共回收有效问卷257份并采用spss作为数据录入、整理和统计的工具。

1.2 深度访谈

研究使用深度访谈的质性研究方法作为辅助手段调研辽宁省高校教师的职业倦怠现状并在问卷数据的基础上进行质性分析。访谈提纲为半结构化问卷(开放式问卷)，主要包括Q1(双一流高校建设的背景下，官方对于您的教学与职称评定要求有没有新变化？请举例说明。)、Q2(教学与职称评定会使您产生工作压力吗？具体哪一方面？)、Q3(您认为教学与职称评定会对您生活会产生哪些消极影响呢？请举例说明。)、Q4(教学与职称评定所产生的这些消极影响，哪些与您的职业倦怠有直接关系？……