付 伊 朱晓飞 张 甜 王思琪

(浙江财经大学 人文与传播学院,浙江 杭州 310018)

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力”[1]；同时，他还提出，“要把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面”。随着互联网及大众传媒平台的普及，新媒体平台应运而生。在此，新媒体是互联网发展下的产物，是与电视、报纸、广播等传统传播平台相对的概念。新媒体平台的蓬勃发展，也促使高校及相关学者的目光向“新媒体教育”聚焦。纵观前贤之研究，主要集中在以下三个层面。第一，在教育者层面，龙斌基于对新媒体平台的现实分析，提出意识形态安全已然成为一种不可忽视的“软实力”，彼时高校教师应主动把握机遇，要勇于抓住主流，更要敢于“发声”，引导学生树立正确价值观[2]。朱迪首先基于新媒体时代背景，结合网络热点新闻，对高校思政教师如何利用相关平台开展思政工作进行了较为细致的探讨[3]。第二，在“新媒体”意识形态解读层面，李刈通过对新媒体平台的辩证分析，提出新媒体平台是一把“双刃剑”：其优势在于该平台的存在为教育者实施全面教育提供无限可能，在一定程度上也提升了受教育者的学习兴趣；同时，新媒体平台中的信息优劣不一，这就要求教育者应正视新媒体环境下的信息内容，主动推进教育工作的创新发展,切实增强高校思想政治教育的实效性[4]。……