彭磊义 徐行健

(浙江商业职业技术学院，浙江 杭州 310053)

当前，我国职业院校掀起一股建立现代学徒制的风潮，而现代学徒制的基础就是师徒制(Mentoring)，国外师徒制研究陆续发现师徒制不仅对降低流动率、提高职业生涯成功的认知、工作满意度等有正面的影响效果，其关系功能也为组织带来包括员工激励、改善工作绩效、降低离职率、组织文化的确保与加速管理和接班人的培养、减少离职倾向、提高组织承诺与组织公民行为等好处，可见师徒制的价值在于经由师徒制的实施可促使组织与个人都能获得成长与改善。同时，在进入组织后为适应环境变化和应对组织的要求，以及追求个人成长与发展，个体就必须学习如何在组织中运作，即组织社会化，包括个体逐步了解、认同组织价值观、具备组织所需能力、期望的行为和社会知识，进而成为组织成员的过程，因此，职场中的个人学习是个人组织社会化的一种过程[1]。由此可见，师傅教授徒弟的相关技能和徒弟在师傅关爱下的组织社会化过程是同时进行的，师傅对实习学生未来职场行为和工作价值观的塑造具有深远的影响。师徒关系对组织和实习生的影响是值得重视探讨的课题，这是本研究的动机之一。

针对择业意愿或留职意愿的研究，发现工作满意度更能预测员工留职意愿、职业认同显著正向影响实习生留职意愿、实习工作满意度显著正向影响实习后择业意愿、学生职业终极目标对行业就业意向有影响。……