岳铁艳

(哈尔滨工程大学 外语系，黑龙江省 哈尔滨 150000)

高等学校的立身之本在于立德树人，对学生的知识教育、价值观教育及能力教育的有机结合是习总书记在全国高校思想政治工作会议上提出的要求。贯彻落实这一要求，将思想引领和价值观塑造融入到大学英语教学中来也是势在必然。一方面，教育部编制的《大学英语教学指南》(2017版)明确指出：“大学英语课程是高等学校人文教育的一部分，兼有工具性和人文性双重性质……人文性的核心是以人为本，弘扬人的价值，注重人的综合素质培养和全面发展。社会主义核心价值观应有机融入大学英语教学内容。因此，要充分挖掘大学英语课程丰富的人文内涵，实现工具性和人文性的有机统一。”[1]通过借助培养学生的“思辨能力”这一思考方式，引导学生用客观、辩证、历史的视角，即思辨的眼光对待中西方文化和价值观，是发挥“人文性”的有效途径之一。另一方面，大学英语教学的主要任务一直被理解为传授英语语言听、说、读、写、译等各项技能，忽视了学习的文本资料所呈现的西方社会人们意识形态、行为模式和文化观念对学习者的影响。尤其大学英语是大多数非英语专业学生在本科阶段必修的公共基础课程，为帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，在大学英语教育教学过程中就必须高度重视对学生的思想引导和价值引领。本文旨在通过育人模式的构建、实践以及评价，在培养学生竖立“四个正确认识”的同时，力求不断改革和创新，提高课程思政教学的质量和水平。