王 笋

(淄博职业学院，山东 淄博 255314)

当今社会已经进入全媒体时代和媒体融合发展时代，媒介形态与媒体业态都发生了重大变化。城市在互联网的环境下构架出了城市传播形态，重构了人们公共交往空间。习近平总书记在《加快推动媒体融合发展构建全媒体传播格局》重要文章中提出：坚持导向为魂、移动为先、内容为王、创新为要。习总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话也指出：要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。在网络搭建的高校传播环境下，如何将网络与大学生思政教育有机结合起来，占领网络阵地，争取传播效果的最大化，实现线上线下、课中课后、校内校外相结合的网络思政教育模式成为当今高校研究的重要课题。

1 理论基础梳理

邹振东教授在分析舆论传播效果时提出了弱传播理论，该理论认为：舆论世界是强肉弱食的传播世界，舆论世界的强弱与现实世界的强弱刚好倒置。现实中的强者恰恰是舆论中的弱者，舆论的能量朝着有利于现实中弱者的方向运动，现实中的强者要在舆论中获得优势必须与弱者相连接，必须从弱者中汲取舆论的力量[1]38。将此理论与高校学生思想政治教育效果进行勾连，其传播效果流向如下。

在现实课堂教育方面，教师是这场信息互动中的强者，他们主导着信息的流向，学生则处于弱者地位，呈现出相对被动的信息接受行为，因此课堂教育的传播是否致效与教师的传播者身份有着更为重要的密切关系。……