徐惠琦 段京亮 彭康洲

（英语周报社，山西太原 030006）

引 言

2016年，教育部《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》指出，初中毕业考试和高中招生考试将合二为一。2019年，《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》出台，强调考试命题的立德树人导向作用，要求依据《义务教育英语课程标准（2011年版）》科学命题，提升命题质量。由此可见，多角度、全方位地深入研究中考命题的质量有助于考试改革的有效推进。本研究从《课程标准》和语言测试的相关理论出发，以“中小学英语教师命题能力及提升研究”课题组（以下简称课题组）研制的“中考英语试题质量分析框架”为依据，对山西省2020年中考英语试题进行了分析和研究。为了保证试题分析的可靠性，所有数据分析均采用两人独立分析，第三人审核，并协商达成共识的模式。

一、命题质量分析指标

依据《课程标准》和2017年山西省中考英语考试说明，以及国内外英语测试教程和语言测试内容效度研究文献，课题组根据“中考英语试题质量分析框架”确定了一系列试题分析指标，主要包括话题、体裁、功能意念、语境设置、语篇长度、考查的语言形式、语言技能、话轮、设题形式、分值、语篇的易读度、考点间距、考点层次、言语功能，等等。

二、2020年山西省中考英语试题的内容分析

本文按照语言知识和语言技能来分析试题，分为语言知识、阅读和写作三个部分，这样可以比较通过不同的题型来考查同一知识和技能的优点和不足。……