贾利华

摘 要：在目前阶段，英语故事教学大部分都是以教材资料为主的，内容上有着很大的局限性，教师所采用的课堂教学形式也往往是任务型的，对于问题的设计主要是根据教材之中的故事情节和内容，缺乏层次性、预测性和拓展性。所以，本文主要探讨了在英语的绘本阅读教学过程之中如何提升学生的思维品质，发展学生的思维能力，实现学生系统化、批判性、创新性思维的发展，并提出了几点建议，以供参考。

关键词：小学英语;绘本教学;思维品质提升

一、以问题激发学生思维

1.结合实际，贴近生活

在英语的教育教学过程之中，教师应该结合学生在当前阶段的学习情况，以贴近学生生活的形式为学生设计课堂问题。如果教师在课堂教学过程之中以脱离实际生活的问题导入教学那么必然会使学生无法与教师产生共鸣，对于英语教学也会失去兴趣。所以教师在设计问题时一定要考虑学生的实际生活，在绘本阅读故事中找到与生活相连接的信息或者是物品，在此基础上与学生开展对话。例如，在绘本故事My camel这部分的知识讲解中，本文主要是主人公对于camel反常之处的思考，教师可以借此联系生活实际，想一想自己看到的camel是什么样子的，然后发现故事中的矛盾点，从而发现文中的camel仅是主人公的想象或者说是愿望，借此引导学生描述自己喜欢的动物，通过对学生生活中比较常见的、喜爱的动物的描述，使学生对动物的名称、肢体词汇等有更加深刻的了解。……