胡志刚 蔡红健

摘要：根据“1+X”证书“工业机器人操作与运维”中级考核要求，对原有课程《KUKA工业机器人机械维护》的课程标准进行了修改。教学内容源于KUKA机器人维修与维护项目，教学情境参照工业机器人机械维护岗位要求，以工作过程为导向，根据学生的认知规律和职业成长规律进行设计，采取过程性考核和期末终结性考核相结合的评价方式，修改后的课程标准全面覆盖“工业机器人操作与运维”中级考核要求，以达到课证融通的效果。

Abstract： According to the "1 + X" certificate "industrial robot operation and operation and maintenance" intermediate assessment requirements， the original course "KUKA industrial robot mechanical maintenance" course standard was modified. The teaching content is derived from KUKA robot repair and maintenance project. The teaching situation refers to the requirements of industrial robot mechanical maintenance post. It is guided by the working process and designed according to the students' cognitive law and career growth law. The evaluation method is the combination of process assessment and final assessment， The revised curriculum standard fully covers the intermediate examination requirements of "operation and maintenance of industrial robot"， so as to achieve the effect of course certificate integration.

关键词：“1+X”证书;工业机器人操作与运维;KUKA工业机器人机械维护

Key words： "1+X"certificate;industrial robot operation and maintenance;KUKA industrial robot mechanical maintenance

中图分类号：G434                                        文献标识码：A                                  文章编号：1674-957X（2021）12-0249-02

0  引言

国务院颁布《国家职业教育改革实施方案》，提出“从2019年开始，在职业院校、应用型本科高校启动‘学历证书+若干职业技能等级证书’制度试点（简称‘1+X’证书制度试点）工作”[1]。2019年4月份启动了第一批“1+X”证书申报项目，9月份启动了第二批“1+X”证书申报项目。2020年，教育部又启动了第三批“1+X”证书申报项目，短短两年的时间，共推出92个“1+X”证书试点项目，节奏快，力度大，足以证明国家对“1+X”证书制度的重视[2]。下面以《KUKA工业机器人机械维护》课程内容为研究对象，围绕“1+X”证书“工业机器人操作与运维”中级考核要求，对原有的课程教学目标进行修改，分析提炼各学习情境所涉及的知识点与技能点，通过“1+X”证书制度试点运行，提高“1+X”证书的考核通过率。

1  基于“1+X”证书的《KUKA工业机器人机械维护》的课程教学目标

根据“工业机器人操作与运维”中级考核要求，对原《KUKA工业机器人机械维护》的课程教学目标进行了修改，课程总体目标如下：