摘 要：练习，是教学过程中的重要环节，有着不可替代的地位。然而，现代教育的功利性因素，让练习变得机械和乏味，由此忽视了学龄儿童在学习过程中成长的需要。因此，练习设计时应基于知识本质，创设符合儿童生活的情境，并关注开放性、层次性、实践性和趣味性的有机结合，使练习体现儿童生活的特点，使儿童在获得体验感的同时，也能在学习上有所进步。

关键词：练习设计;儿童生活;知识本质

一、 引言

在教学工作中，练习历来占有重要的地位，是学生内化知识、掌握基本技能和技巧的重要环节之一。然而，许多教师没有充分地了解和认识练习的意义，以致练习设计偏离了儿童的生活世界。

二、 符合儿童生活的练习的意义

我国教育学家陶行知先生曾提出“生活即教育”的理念。练习作为教育教学中必不可少的一部分，同样应当具有生活的意义，能唤醒学生对生命的敬畏，获取高效的生活方式，充实精神宇宙，从而体现生命的价值。对于儿童而言，小学阶段的教育要能贴近儿童的生活世界，体现儿童的生命意义。最终，让教育成为孩子走向生活的通行证。

三、 当下练习设计的现状

纵观现在的教育，由于升学的压力，使得教师不得不加大练习量，对学生进行知识的灌输。与此同时，缺乏对知识本身的深度理解，一味地“做习题”，进行“题海战”，或死记硬背，机械训练，又或是练习过难过易，没有层次性，这些都使得练习变得枯燥，最终学生对学习失去了兴趣，成为学习的奴隶。……