摘 要：在新高考和新课改的背景下，高中物理课堂的教学模式需要以学科核心素养为基本目标，重点培养高中生的三维能力目标，还需要重点关注和深度挖掘高中生对物理现象以及基本原理的创新应用能力。基于学科核心素养的高中物理教学实施路径，也需要充分提升高中生的主体教学地位。文章分析与研究凸显学科核心素养的高中物理教学实施路径。

关键词：高中物理;核心素养;教学实施路径

在高中物理课堂教学活动中，需要将高中学生所认知和理解的物理知识以及技能目标、科学研究过程以及方法目标、情感态度以及价值观目标进行深度挖掘和分类整合，才能够逐步凸显出学科核心素养培养策略的重要实施意义。在高中物理课堂中，教师和学生都需要通过更加科学严谨的教学活动组织形式，进一步提升和巩固物理学科的知识体系构建层次。

一、 高中物理学科的核心素养

（一）物理观念

在高中物理课堂中，物理观念的有效培养方式，需要建立在更加平等和谐的课堂教学氛围和环境基础之上，才能够逐步提升高中生对物理学现象的认知和理解层次。高中阶段需要形成的物理观念主要涵盖物质层面、运动层面、相互作用层面以及能量层面等，还能够对高中物理教材中包含的多个知识体系结构的建立和健全过程产生深远的影响。部分高中生在形成物理观念的过程中，可能会存在一些认知偏差等问题，从而影响到此项核心素养目标的培养质量和效率。……