摘 要：提高英语课程教学质量一直是我们一线英语教师所追求的目标。在当前“双减”的教育形势下，教师更加应该减负增效立足课堂，加强中小学生对英语课堂的学习主动性，从而改善和提高中小学生的英语课堂效率。

关键词：学习主动性;教学质量;学习效率

伴随着“双减政策”的落地，在课程规范标准的大背景下，按照严格的课程布局和设置，我们可以明显地看出，语数英各门课的实际教学时间存在着不同程度的缩短。这样一来，既要提高课堂的教学质量，又不能过分地加长教学的课时，是每个一线教师亟待解决的难点。如何保质保量地做好教学工作，减负不减效呢？创设高效率的英语课堂势在必行，一定要向40分钟的课堂要效率。

传统的英语教学，课堂上都是老师读，学生在跟读;老师回答，学生回复。长期下来学生的学习很被动，学习兴趣也会逐渐消失。他们学习英语的主动性和积极情绪没有被充分调动，他们主动参加学习的意识也没有被充分启示和激发。伟大的中国现代教育家陶行知先生曾经以一个公鸡啄米的教育实例讲述过教学之道，我们应该做的是让每个学生都可以自由地进行学习，充分发挥其主观能动性，学习的效果将会好得多。因此我们的英语教学课堂应该唤起学生发自内心的学习欲望，使他们更加深刻地认识到自己才是英语学习的真正的主人。

一、 采用多样化的课堂教学形式，激发学生学习的主动性