张宏明

相较于其他学科的知识学习而言，物理学科的概念具有一定的抽象性，且学生在生活中很少能够直接观察到相应的场景，也就缺少感性认识，这将导致很多物理概念都很难被学生快速掌握。创设一些恰当的物理教学情境，将抽象的物理概念形象化，使之变得容易理解和掌握，是中学物理教学的重要一环。

一、创设情境的意义

（一）培养学生的科学理念

多数物理规律都是经过几代物理学家进行了大量的实验，在尊重实际现象的基础上，最大程度上利用实验数据才得到的最终结论。每个物理结论得出的过程都充分体现出了高尚的科学理念。高中学生在学习物理时也会遇到各种各样的问题，这就需要教师在课堂教学中创设恰当的物理情境，帮助学生理解物理知识的内涵，并引导学生在做物理实验的过程中实事求是、脚踏实地，培养学生实践和探索的能力，从而实现培养学生高尚的科学理念的目的。例如，在教学“电磁感应”的过程中，物理教师要引导学生自主选择实验器材并进行相关实验，自主研究电磁感应现象是如何产生的，在学生通过自身的研究“找电流”的过程中，能够有效地培养学生严谨的态度和敢于创新的科学理念。

（二）提高学生学习物理知识的积极性

众所周知，兴趣是最好的老师，也是所有学科教学的源泉，兴趣能使学生自主探究知识，主动接受知识的熏陶，将学习当成一种精神上的享受，而不是将其视为一种负担。……