郑艳妮

随着新课程的改革，在初中音乐教学中更加注重学生的个性化发展。运用声势律动教学，能较为直观地让学生感受音乐的韵律，更好地参与音乐学习。所谓声势律动，就是让学生通过感官进行音乐熏陶，提升学生自身的音乐素养及对音乐的感知力。通过声势律动的教学，培养学生看谱即唱的能力，训练学生的音乐记忆，掌握音乐知识和技能。

声势教学的理念起源于卡尔·奥尔夫所建立的奥尔夫音乐教学法，它是把身体当成一种乐器，对拍手、跺脚、拍腿这种身体律动进行节奏训练。可以说，声势乃是主体用以实现对自身情感外部表达最为直接的形式。在初中音乐课堂上，学生能够结合自身的音乐知识掌握程度，运用肢体动作完成声势练习，这种教学和练习方式对学生而言是全新的学习体验，当授课教师让学生领会了声势的奥秘之后，不但可以帮助学生更好地实现对音乐知识的吸收，同时能够在声势练习中，提高学生的创新思维。以下就是对如何将声势律动运用到初中音乐教学中的分析和研究。

一、培养学生对节奏的掌控能力

在初中音乐教学过程中，要注重运用声势律动培养学生的节奏感，让学生逐渐形成对节奏的有效感知。教师可以在课前先给学生布置一些简单的任务，如下节课学习的曲目，让学生在上课之前充分了解曲目，方便课堂上对该曲目进行声势律动教学。课上，教师可以让学生分组训练，分为多个A、B组，A组学生进行试唱的同时，B组学生伴奏，进行一轮之后，将A、B组学生调换，A组伴奏，B组试唱。……