孙莉

埃里克森认为：核心概念带有超越课堂层面的持久性和迁移性特征，其在学科中应居于核心位置，同时，核心概念解释空间广阔，可以为相关领域的发展提供全新的视角，进而密切学科间联系。由此延伸可以发现，化学学科的核心概念立足于化学的实际发展，体现了化学的属性和规律，可以准确概括化学现象和化学事实。基于此，现对高中化学核心概念教学加以研究。

在高中化学知识体系中，《化学反应原理》内容作为一项重要模块，知识极为重要，该项模块不仅涵盖着大量的核心原理，还拥有十分重要的核心概念，同时，该模块知识也被教师和学生认为是化学科目教学难度和学习难度皆较高的部分。学生在进行该模块知识学习时，需在具体学习阶段，有机结合定性、定量方式，立足于微观、宏观、动态和静态等多个角度，对这一部分知识和问题进行思考，进而学会对不同概念关系间的转换，同时，学生也需从复杂的化学现象背后，总结化学规律。基于《化学反应原理》这一部分知识的特征，现就该模块中强、弱电解质的教学环节作为对象，构建分析活动。

一、强电解质和弱电解质核心概念教学分析

强电解质和弱电解质知识是《化学反应原理》这一模块不可或缺的重要构成，属于“溶液中的离子反应”中的知识点。实际上，在现实生活中，大多数含有化学反应的场景中，“溶液”都比较多见，学生在学习强、弱电解质知识后，可以更好地认识物质在水溶液中的实际存在状态，进而为后续阶段知识学习夯实基础。……