龙国忠 李钰涛

摘 要：进入中学阶段后，数学解题对数学逻辑严密性，思维严谨性要求更强，学生虽然生搬硬套套用公式完成了大量的数学作业，却无法提升他们的思维的严密性，严谨性。课题研究培表明，通过培养学生养成良好的自我反思习惯，提升反思的能力是提升数学逻辑严密性，思维严谨性的最好途径。

关键词：培养;反思习惯;反思能力

研究表明，进入中学阶段，学生感觉数学作业明显比小学难多了，靠简单地模仿解数学题不灵了。学生生搬硬套套用公式做中学数作业的情况很普遍，抄作业现象变成常态，学习成绩年级越高分化越严重。老师感觉讲得不错，但题目条件有一点变化学生立马蒙圈，与老师的期望值相差甚远。产生这些问题的根本原因是学生学习的内容改变了，而学习的思维模式没变造成的。中学生解题的思维品质提高了，如思维的严密性、逻辑性、发散性、重细节发生了变化，尤其是高中，对数学逻辑严密性，思维严谨性，知识连贯性和系统性要求更强，死记硬背的学习模式已经不适应中学的学习，只有提高中学生解题的思维品质，培养学生的思维的严密性、逻辑性等，他们才能适应中学的学习。

通过培养学生良好的自我反思习惯，主动进行自我反思的能力提升，是提高中学生解题的思维品质，培养学生的思维的严密性、逻辑性的有效途径。我通过课题研究发现，学生通过数学作业解题后的自主回顾与反思，的确快速提高能思维成熟度，提升了学习成绩。……